Flera av lärarna hade fått internationella pris för sitt sätt att använda IKT i undervisningen.

Lars Lingman, biträdande rektor vid från Viktor Rydbergs samskola i Danderyd filosoferade kring den nya tidens elever för  vilka tekniken är självklar. Han citerade bl a Douglas Adams för att visa på skillnaden hur vi tar till oss ny teknik:

Anything that is in the world when you’re born is normal and ordinary and is just part of the way the world works. Anything that’s invented between when you’re fifteen and thirty five is new and exciting and revolutionary and you can probably get a career in it. Anything invented after you’re thirty-five is against the natural order of things.

Eleverna tänker inte på tekniken utan på slutprodukten. De är inte fascinerade av att tekniken fungerar utan koncentrerade av vad man kan göra med den, till skillnad från många äldre.

Anna Ljungkvist, Björknässkolan i Nacka, berättade om hur 1:1 införs på hennes skola och hur man  gått till väga bl a med utbildning av personalen. Alla hade ca 30 timmar per termin.

Hon betonade också hur viktigt det varit att kommunens chefer trott på idéerna och vågat satsa på resurser på datorer inom skolan för att få det att fungera.

Skolportalen var en viktig kugge i att få satsningen att fungera. Allt samlat och sökbart  på samma plats

Skolan hade försök med datorer fr år 1. Snabbare inlärningskurva var ett av resultaten som man redan kunde se.

Man hade laddningsstationer, låsbara och kameraövervakade för vissa klasser som inte tog hem sina datorer.

Hon berättade om One Note och hur  hon använde det. Det är enkelt att infoga filer och dokument, skärmutklipp,  ljudinspelningar, videoinspelning. Det finns också möjlighet att lösenordskydda vissa sidor.

Gör undervisningen så bra så att de gör det de ska göra under lektionerna och utgå  till en början och utgår från det läromedel som redan finns. Bygg samman så att det blir  tydligt  för eleverna var några av hennes erfarenheter. Genom att lägga upp projektarbetena i One Note underlättas planeringen och eleverna blir mera drivande själva. Eleverna spelade också in sina redovisningar och gruppdiskussioner med webkameran.

Ricardo Rodriguez, (sp so) Viktor Rydbergs samskola menade att skolan måste finnas där eleverna finns. 

VRS hade ”Student helpdesk”, alltså att elever hjälper varandra med datorer. Men han betonade också hur viktigt det är att kollegor hjälper och stöttar varandra och att material görs tillgängligt för alla.

Man hade satsat på en viss grundutbidning för alla elever. Hur ska saker göras och utformas? Det underlättar för alla.

Han arbetade bl a med låsta bloggar i sin undervisning, elevernas inlägg redigerades för publicering. Inlägg och kommentarer sparas och kan bedömas senare.

”Wikpediagenerationen”. Egen blogg ger möjlighet att ge egna länkar och slippa fri sökning, vilket är tidsödande.

Anna Karlsson (Ma No), Viktor Rydbergs samskola beskrev ur hon arbetat med bl a One Note som ett verktyg vid handledning. 

Att arbeta vid datorn ökar möjligheterna att mötas och fråga saker, både  elev-elev och lärare-elev. Nätet upplevs som mera skyddat, saker berättas  som aldrig skulle berätta annars.

Hon poängterade också vikten av Netikett.  Utbildning är  nödvändigt!  Hur uppför man  sig på nätet? Det är viktigt att förtydliga roller. Vad är skola, vad  är privat?

Utnyttja  webkameran vid experiment eller spela in i förväg och spela upp via projektorn = flera ser. Att filma elevdiskussioner i grupp är ett utmärkt sätt att visa upp sin kunskap.

Hon tipsade också om program som Wordle, Camtasia studio, Cam studio (freeware), Prezi.com. m fl.

Avslutningsvis berättade Lars Lingman om fördelarna med Office 2010 och framförallt Power Point.

Han visade också Ribbon Hero som scannar av hur du använder programvaran och ger förslag på alternativ och nya funktioner samt Worldmapper som åskådliggör förhållanden i världen via kartor.

Även om den sista delen av dagen mycket kändes som Microsoftreklam fick åhörarna med sig både tips och idéer.

Björn började med att visa hur man kom till Bäckbyskolans pluggnet sida och hur man gjorde aviseringar på meddelanden. Han tipsade också om gapminder.org samt ted.com där du kan ta del av intressanta föreläsare världen över. Gunnar fortsatte sedan med att exemplificera hur mailkonversationen underlättat och effektiviserat kommunikationen mellan lärare och elever gällande att lämna in uppgifter och få eleverna att utveckla och redigera inlämnade texter. Han tipsade också om internetkunskap.se.

Sven-Göran berättade hur han använder musikbloggen som en startplats för alla musiklektioner där eleverna kan hämta uppgifter för såväl praktiska som teoretiska moment samt genomföra examinationer online. Anna-Maria visade klimatbloggarna där elevernas arbete kring klimatet skett helt i bloggform. Eleverna examineras genom att blogga reflekterande svar på givna uppgifter. Läraren kan sedan enkelt följa utvecklingen och bloggandet genom att använda sig av feeds. Avslutningsvis tipsade Carina om glosboken.se där eleverna kan träna på glosor och böljningsformer direkt i datorn.

Länkar till hemsidorna som vi refererat till hittar du direkt i texten samt i länkbiblioteket till höger här på  bloggen. Har du själv andra tips och idéer får du gärna dela med dig till 1:1 gruppen så kan vi lägga upp det på bloggen.

Lycka till i användandet av datorn som ett verktyg i undervisningen!

Lär dig här hur du säkert backar upp och lagrar bilder, textdokument och andra filer på internet det så kallade molnet så att du inte är beroende av din hårddisk utan kan komma åt dem från vilken dator som helst.

Frågor du får svar på i den här filmen är:

• Vad är fördelarna med att spara filer på internet?
  Vi går igenom varför det kan vara bra att backa upp och lagra till exempel texter och bilder ”i molnet”, det vill säga på internet, och hur det kan komma till nytta när man är flera personer som vill samsas om samma material.
• Vilka tjänster är bra för att spara olika typer av filer?
  Du får tips om riktigt bra backuptjänster som till exempel Dropbox – hur du smartast använder den samt vilken typ av information du kan spara där. Här går vi även igenom tjänster som Flickr och Picasa som lämpar sig extra bra för bilder samt olika webbtjänster för mail.
• Hur kan jag få ett personligare internet?
  Vi visar tjänsten Netvibes som hjälper dig att samla allt du använder och tycker är intressant på internet på en och samma sida. Du får med andra ord tips på hur du kan komma åt alla de nyheter som intresserar dig, din mail och andra tjänster du använder från en och samma plats utan att behöva ”surfa runt”.

I ett sånt här läget tror jag det är oerhört viktigt att vi tittar på oss själv istället för att peka finger åt någon annan. En fråga vi bör ställa oss är om vi ska leva på andras misslyckanden eller bygga en konkurrenskraftig skola oberoende av om andra skolor i närområdet står stadigt eller svajar, existerar eller inte existerar. Vi ska absolut vara tacksamma om dessa elever väljer att gå tillbaka till sin moderskola men vi får inte glömma bort att om det kommer ett bättre alternativ så är risken stor att vi tappar eleverna igen.

Utmaningen för oss ligger nu i att skapa en konkurrenskraftig skola som eleverna väljer för att det är det bästa alternativet i närområdet och inte för att det inte finns någon annan skola att gå till. Så låt oss denna vår skapa en skola som står sig i konkurrensen med friskolorna.

 Gå gärna in och titta på hur jag har lagt upp bloggarna och följ våra 7:ors bloggande i Klimatbloggen. Ge mig gärna feedback på något som ni tycker borde vara med i instruktionerna, tips på länkar eller andra kommentarer på bloggarna här under genom att lämna en kommentar till detta inlägg.

Här hittar ni klimatbloggarna              Klimatbloggen 7A         Klimatbloggen 7B          Klimatbloggen 7C

 Jag valde att vara med i en gruppdiskussion om egna datorer för eleverna i skolan. Det var några elever från en skola där de fått personliga datorer förra året men de kände att nu år 2 hade lärarna börjat använda datorerna mindre och mindre i skolan. Det som framkom i diskussionen var att lärarna inte hade ändrat sin undervisningsform i samband med datorinförandet utan fortsatt med samma undervisning där datorerna kommit in som ett komplement.

 Detta visar att datorer inte leder till någon förändring av skolan om inte också undervisningen förändras. Det viktigaste är inte att införa datorer utan det viktigaste är att börja tänka på lärande på ett annat sätt för att få framgång med datorerna i skolans undervisning. Detta var även en slutsats som vi fick med oss från BETT-mässan där man menade att en dator till varje elev inte leder till ökad måluppfyllelse om man inte också förändrar undervisningen.

Det visar att vi inte bara ska söka hur vi kan använda datorn i vår undervisning som vi har idag utan tänka på hur vi kan utveckla undervisningen till ett aktivt lärandet hos eleverna. Ett lärande som det egentligen inte behövs någon personlig dator för men som underlättas med en egen dator hos varje elev och möjligheten till hela världen genom internet.

”Jag tycker det låter fantastiskt”

”Det kan bli skitbra”

”Tycker att det verkar väldigt bra. Istället för att bli matad med information får man gräva själv”

 Tack alla föräldrar för visat engagemang och många bra idéer. Vi ser fram emot att få utveckla den nya skolan tillsammas!

Här kan ni läsa bildspelet som visades på föräldracafét där vi presenterar det nya lärandet i projektform  Projektarbete 

Läste idag på Kristinas Alexandersson blogg där hon kommenterar  Tomas Dahlins inlägg om konsten att bli förstådd. Mycket intresant läsning:

”Efter att ha läst Tomas Dahlins underbara inlägg om konsten att bli förstådd som handlar om kommunikation. Vill jag bara säga till mig själv och mina kollegor vi har ett stort ansvar, för vi vill väl inte vara lärare med “utlärningssvårigheter” läs bara det här:

För mig handlar det om ansvar. Att jag på fullaste allvar tar ansvar för att mottagaren förstår vad jag menar. Fungerar inte sättet jag kommunicerar på , ja då får jag väl byta sätt då. /…/ Med risk för att vara övertydlig så säger jag det igen: Det är mitt [lärarens] ansvar att du[eleven] förstår vad jag menar. [min redigering]

Det är mitt ansvar, som lärare att du, som elev förstår vad jag menar, att jag verkligen måste vilja att du förstår och då inser jag att jag verkligen måste vara tydlig, och hitta nya sätt att förklara så att du förstår.”

Helt klart tänktvärt i synen på hur vi ser på lärandet.

Lathund skapa ett wordpresskonto